11月25日，生物科學學院24級生物科學一班全體學生在會議室參與專題培訓，圍繞“如何上好一節(jié)學生喜歡的生物課”學習教學技能。本次培訓由生物科學學院黨委書記孫秀華主持，授課人為師大云巖實驗中學優(yōu)秀教師姚沖學。

培訓中，姚沖學從“備課”“上課”“課后”三大維度拆解優(yōu)質生物課堂的打造方法。在備課環(huán)節(jié)，他強調需錨定生命觀念、科學探究等生物學科核心素養(yǎng)，同時要將課本知識爛熟于心——從必修《分子與細胞》到選擇性必修《生物技術與工程》，小字細節(jié)、課后拓展均是教學與命題的關鍵素材。

對于上課環(huán)節(jié)，姚沖學分享了多項實操技巧：提前候課是掌握課堂主動權的“無聲序曲”，有趣的導入是點燃學習興趣的“啟動器”；教學語言需“豐厚的簡約”，以精煉表達承載精準知識；聲音的抑揚頓挫如停頓、重音、節(jié)奏等是教師的“聲音名片”，能增強課堂感染力。

他特別指出，課堂應立足學生主體：通過豐富活動替代“一言堂”，穿插目標明確、難度分層的課堂訓練，搭配邏輯清晰的板書設計，既貼合注意力規(guī)律，也能讓學生從“知識存儲器”轉變?yōu)橹鲃犹剿髡摺?/p>

而課后環(huán)節(jié)，姚沖學同樣給出了細致指導：作業(yè)布置需分層設計，為學困生安排基礎性作業(yè)重建信心，給中等生布置拓展性任務穩(wěn)步提升，向學優(yōu)生提供探究性內容保持熱情；課后個別輔導是“仁而愛人”的教育實踐，能在集體教學中保留因材施教的彈性；每堂課結束后還需及時總結反思，從課堂管理、教學方法、學生反饋等維度優(yōu)化設計，實現(xiàn)以學定教的持續(xù)成長。

本次培訓為師范生搭建了從“學科知識”到“教學能力”的銜接橋梁，助力學生未來在講臺打造兼具趣味與深度的生物課堂。

文/圖 安芳琴 佘靜蕾  初審/佘穎慧  復審/王玨  終審/孫秀華

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