3月27日上午，生物科學(xué)學(xué)院武燕帶老師帶領(lǐng)2023級生物科學(xué)班51名同學(xué)去中央民族大學(xué)附屬中學(xué)貴陽學(xué)校參加活動。此次活動是由貴陽市烏當(dāng)區(qū)教培中心主辦，中央民族大學(xué)附屬中學(xué)貴陽學(xué)校承辦，聯(lián)合赤水市第三中學(xué)開展的高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的能量流動》一輪復(fù)習(xí)“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動。

首先，由民大附中的鄭浩杰老師和赤水三中的楊天倫老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入精彩的同課異構(gòu)課堂。鄭老師在課堂上通過概念模型、數(shù)學(xué)模型、物理模型等多種建模手段直觀地引導(dǎo)同學(xué)闡釋能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程。楊老師通過實例分析和實操練習(xí)，清晰闡明了能量在食物鏈中的傳遞與轉(zhuǎn)化，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助他們深刻理解了生態(tài)系統(tǒng)的運作機制。隨后，兩位老師從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成及教學(xué)優(yōu)缺點等角度進(jìn)行了說課。最后，烏當(dāng)中學(xué)孫少云老師等對兩位老師的授課進(jìn)行了點評。他們指出，鄭老師通過多種建模方法，系統(tǒng)闡述了生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞與損耗過程，邏輯清晰、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，同時注重引導(dǎo)學(xué)生參與討論和模型構(gòu)建，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)思維能力。對于楊老師，老師們特別表揚了他生動有趣的教學(xué)方式，認(rèn)為他通過直觀的圖表、形象的比喻和互動性強的課堂活動，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并結(jié)合實際案例幫助學(xué)生理解生態(tài)效率與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系，課堂氛圍活躍且富有啟發(fā)性。在場老師一致認(rèn)為，兩位老師的課堂各具特色，充分展現(xiàn)了他們的教學(xué)魅力和專業(yè)素養(yǎng)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

此次活動是生物科學(xué)專業(yè)《見習(xí)研習(xí)III》中觀摩中學(xué)教師授課的主要內(nèi)容，同學(xué)們不僅學(xué)到了一些教學(xué)方法和技巧，也知道了同課異構(gòu)的具體做法，對學(xué)生開闊眼界、教學(xué)質(zhì)量提升、加強專業(yè)建設(shè)、校校深度合作有積極意義。

圖/文/申曉柯 審核/佘穎慧、王玨、孫秀華

鄭浩杰老師授課

楊天倫老師授課

合影