為幫助學(xué)生走出職業(yè)認(rèn)知的“迷霧”，明晰就業(yè)方向，喚醒職業(yè)意識、探索興趣與價值觀，樹立科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃理念，9月20日中午，溯心筑夢輔導(dǎo)員工作室在奮斗廣場面向全體學(xué)生舉辦了“生涯喚醒計劃”主題活動，吸引了來自不同學(xué)院的200余名學(xué)生參與。活動現(xiàn)場，長桌前圍滿了學(xué)生，有的蹲在展示板前認(rèn)真書寫便簽，有的拿著職業(yè)決策卡片與同伴爭論“發(fā)展空間和興趣哪個更重要”，不時傳來“原來你還有這樣的一面”的驚喜感嘆。大家?guī)е鴮ξ磥砺殬I(yè)的好奇與期待，在互動中拉近了彼此的距離。
為了讓職業(yè)規(guī)劃理念更易被學(xué)生接受，活動精心設(shè)計了趣味互動環(huán)節(jié)。活動以“深度探索自我、喚醒職業(yè)潛能”為核心理念，通過“生涯喚醒”和“挖掘自我”兩大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在趣味互動中觸摸職業(yè)規(guī)劃的本質(zhì)。在“生涯喚醒”環(huán)節(jié)中，“旗開得勝”游戲充滿成長儀式感——學(xué)生們領(lǐng)取彩色旗幟與馬克筆，認(rèn)真思索后寫下“沖刺英語四級”“順利拿到教師資格證”等入校目標(biāo)，將旗幟展示在指定區(qū)域時，眼神里滿是對未來的篤定；“我的3個小標(biāo)簽”游戲更添溫情與共鳴，大家在便簽紙上寫下“大家眼里的我”“別人知道我卻沒察覺的我”“我眼里的我”，貼到展示板后，或駐足瀏覽他人標(biāo)簽，或圍坐交流感悟，在輕松對話中傾聽他人視角，澄清自我認(rèn)知、拓展自我理解邊界。
隨后的“挖掘自我”環(huán)節(jié)，“價值觀能量站”以深度引導(dǎo)直擊職業(yè)規(guī)劃核心。工作人員提前準(zhǔn)備好涵蓋薪資待遇、工作環(huán)境、發(fā)展空間、興趣匹配度等維度的職業(yè)決策卡片與“強(qiáng)迫取舍”道具。學(xué)生們先挑選出10個以上在意的職業(yè)因素，再在工作人員的耐心引導(dǎo)下逐一比較、慎重取舍，過程中不斷叩問內(nèi)心真實需求，最終鎖定職業(yè)決策中最核心的三個因素。人文學(xué)院的李同學(xué)拿著最終鎖定的3張卡片說：“之前總覺得找工作要‘啥都好’，但刪到最后只剩‘發(fā)展空間’和‘興趣匹配度’時，突然就懂了自己更在意什么！這場‘取舍’讓我第一次跳出‘模糊期待’，明確了職業(yè)選擇的核心。”
此次“生涯喚醒計劃”主題活動圓滿完成，不僅用趣味互動拉滿成長氛圍，更以“以人為本、精準(zhǔn)喚醒”的理念，為學(xué)生搭起了“探索自我、錨定未來”的橋梁。作為學(xué)校專注學(xué)生生涯指導(dǎo)的特色工作室，未來，溯心筑夢輔導(dǎo)員工作室將持續(xù)聚焦學(xué)生職業(yè)發(fā)展需求，推出更多優(yōu)質(zhì)活動，用專業(yè)力量助力學(xué)子在職業(yè)成長道路上穩(wěn)步前行，讓職業(yè)規(guī)劃的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽，為長遠(yuǎn)發(fā)展注入持久動力。
（文/楊婷婷 圖/孔芳芳 審核/佘穎慧、王玨、孫秀華）
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職業(yè)因素取舍
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